在江都地图的中心有一个古老的小镇——丁沟镇，她傍依着三洋河，因为有着这源源不断的活水滋润使她显得年轻，因为教育事业的不断发展使她愈发充满了活力。丁沟小学，便是借着改革的春风，阔步前进。在全体同志的努力下，在社会各界的支持下，学校先后创建成扬州市合格中心小学、扬州市素质教育先进校、……，现在学校正在走特色办学之路，决心以艺术教育为突破口，逐步提升学校的办学品味。
　　多年来，我校以学生为主体，提高教育服务意识，群策群力，不断深化内涵，努力提高学生的综合素质，逐步建立了一支活动正常，成绩显著的艺术兴趣小组。2005年10月，香港著名画家韩济舟先生捐建“济舟画苑”，更是扩大了艺术教育的阵地，充实了艺术教育的依托。有了如此厚实的艺术教育的基础，再加上一支高素质与才华各异的队伍，于是我们学校有着浓厚文化积淀的富有特色的“以艺术教育为依托，提升校园文化品味”的特色建设便自然生成了。该项特色坚持面向普通农村小学，面向全体学生，着眼于激发农村学生对艺术的热爱和追求。
　　和任何新生事物出现一样，艺术教育由一般的兴趣小组上升为学校特色建设也遭到了来自不同方面的阻力。学校领导在经过多方考察，通过思想动员，召开会议，广泛征求意见，营造校内外一条心，齐心协力抓艺术教育的良好氛围。
　　统一认识的过程是创建学校特色的先期工作、思想基础，还需要加强领导，学校成立了以王爱林校长为组长的艺术领导小组，在统一布置下开展艺术教育工作。学校制定了艺术教育的发展规划和工作方针，加强艺术教育常规课，开设艺术教育特长训练，并且申报了扬州市级专项课题。领导小组定期召开工作会议，总结前一阶段工作，布署下一阶段的任务，协调各方面的关系，小组成员相互配合、各司其职，在全体教师的共同参与下，推进学校特色建设的步伐。
　　在内容的选择上，我们也作了不少的调研，是搞一枝独秀的单一型的，还是搞百花齐放的多样化的呢？从学生发展的多角度和学生的个体差异，以及学校文化的丰富内涵出发，最终我们确立了多样化的发展途径，结合学校艺术强项，决定以美术教育为突破口，全方位开展艺术教育。
　　校领导向教师们提出了硬任务：每个教师必须要具备一项艺术特长，专业的教师很少，对于教惯了书本知识的老师来说，现在还要去教艺术，这可是一个难题。为了更好更快地适应新的角色，我们的教师放弃了不知多少个休息日，一头扎进学习艺术技能的海洋。向专家学，向同行学，向家长学，甚至向学生学！同时我们和市少年宫、扬州文化宫合作，成为南京艺术学院的培训基地，为学校艺术教育垒起后盾。特色活动具体做法是以点带面，点面结合，在普及中提高。建立了校级的竹笛、二胡、古筝、电子琴、葫芦丝、小提琴、美术等兴趣小组，同时又有以各个中队为单位的特色小组。各个中队的特色是根据任课老师的特长而定的，因此内容丰富，有竖笛、泥塑、手工、口琴、腰鼓等二十多种项目。难题解决了，艺术特色教育就轰轰烈烈地展开了。
　　学校将特色建设纳入课程管理，明确时间。为了保证艺术教育活动的正常开展和效果的达成，学校专门辟出周四下午的两节课的时间，同时将教育活动延伸到周六，并通过活动将特色教育辐射到每个学生的家庭和社区让特色教育与学科教育有机结合，特色建设与常